Если вы думали, что школа — это просто место, где дети учатся считать до десяти и читать «Винни-Пуха», то пандемия коронавируса решила доказать обратное. Представьте себе: внезапно все школы закрываются, а ученики вместо привычных парт оказываются перед экранами компьютеров и смартфонов. Как говорится, дистанционное обучение — оно как онлайн-знакомства: вроде бы удобно, но не всегда понятно, кто на другом конце провода и как с этим работать.
Многие эксперты заговорили о том, что эта вынужденная пауза в учебе может стать для детей настоящим испытанием. Не только знания пострадают — представьте себе человеческий капитал будущего, который начнет напоминать бюджет среднестатистической студенческой вечеринки: много надежд, но мало реальных ресурсов.
Специалисты из Всемирного банка даже попытались смоделировать эту ситуацию — наверное, с помощью сложных формул и графиков, которые для большинства родителей выглядят примерно так же мистически, как расписание олимпийских игр по керлингу.
Если вспомнить недавний обзор материалов ЮНЕСКО и ОЭСР (а если честно — это звучит почти как названия новых супергероев), то становится ясно: закрытие школ и переход на дистанционку выявили массу проблем. Например, что делать с детьми из сел без интернета? В некоторых уголках России домашние задания доставляли обычной почтой — можно представить себе почтальона с рюкзаком заданий вместо писем и газет.
Это словно отправлять письма голубиной почтой в XXI веке — романтично, но не очень эффективно.
А вот у нас в России некоторые «эксперты» (часто далекие от школьных реалий) предлагают отменить дистанционное обучение или сократить экзамены до одного-единственного. Сразу вспоминается анекдот про студента: «Профессор спрашивает: “Почему ты опоздал на экзамен?” Студент отвечает: “Я решил учиться дома.” Профессор резюмирует: “Вот видишь, лучше бы пришел!”» Вот так же и с нашими предложениями — хорошо бы сначала понять последствия.
Директор центра общего образования ВШЭ Сергей Косарецкий оказался тем самым голосом разума среди шума.
Он рассказал, что система образования оказалась не готова к такому резкому переходу на онлайн. По его словам, многие регионы страдали от слабой инфраструктуры — интернет там был редкостью даже раньше пандемии. А у школьников порой просто не было нужных гаджетов для учебы.
Тут можно вспомнить классический совет бабушки: «Учись лучше писать пером!»
Исследование ВШЭ охватило более 22 тысяч учителей из 73 регионов — представляете масштаб? И результаты оказались забавными и грустными одновременно.
Многие школы ограничивались рассылкой заданий по электронной почте или выкладывали их в электронный дневник — то есть фактически перекладывали ответственность за обучение на плечи учеников и родителей. А дети из удаленных районов Сочи получали задания через обычные почтовые ящики!
Это почти как играть в игру «Секретный агент», где миссия передается через конверт.
Интересно также узнать, что 75% учителей вообще не проводили видеоуроки во время дистанционного обучения. Видимо, они решили оставить элемент неожиданности – появятся ли дети вообще на занятиях или нет?
Проблема вовлеченности превратилась в настоящий квест для педагогов: заставить учеников выполнять задания при отсутствии живого контроля оказалось задачей уровня «поймай кота за хвост».