Современное школьное образование — тема, способная вызвать споры даже на семейных праздниках, где обычно обсуждают погоду и кто сколько съел оливье. Все вокруг недовольны: одни жалуются, что детей перегружают домашкой, так будто завтра им сдавать не экзамен, а сразу докторскую диссертацию. Другие же уверены, что качество образования упало ниже плинтуса — мол, выпускники теперь такие, что ВУЗам приходится кликать на помощь шаманов и гадалок, чтобы хоть как-то набрать студентов. И конечно же, без ЕГЭ тут никуда — этот загадочный экзамен стал почти национальным мемом: «ЕГЭ?
Лучше бы меня на Марс отправили!»
Для того чтобы понять всю эту сумятицу в образовании сегодня, я решил вспомнить старые добрые времена СССР и сравнить их с тем, как учатся мои дети сейчас. Ведь я был тем самым счастливчиком (или не очень), который прошёл через несколько советских школ и может рассказать вам пару забавных историй из жизни учеников той эпохи.
Началось всё после второго класса: родилась сестра, родители стали заняты новорожденным делом и полностью предоставили меня самому себе в учебе. Домашку никто не проверял, дневник был для галочки — короче говоря, я практически не учился.
По крайней мере, так кажется сейчас. А ещё моя школа была настоящим полубандитским районом — поселок Карагайлы строил горно-обогатительный комбинат силами бывших зеков из разных «зон». Представьте себе: дети таких семей приходят в школу с уже сформированным взглядом на жизнь… Иногда уроки превращались в настоящие баталии: драки прямо на парте, яблочные атаки в сторону учителей (вот вам и здоровое питание!), а одна молодая учительница чуть ли не стала жертвой попытки расстегнуть юбку прямо посреди урока. Не удивительно, что директора и завучей тогда боялись больше всех.
Но были и исключения!
Помню одну учительницу географии — по нашим меркам она была уже «старухой» (лет 35!), но когда она заходила в класс — тишина такая стояла, что слышно было даже мысли сидящих за партами бунтарей. Мы делали тонны домашней работы: рисовали карты (а не просто раскрашивали контурные листы через оконное стекло с чувством победы над системой). Сейчас понимаю — она всё видела и понимала наши хитрости, но результат был налицо: названия заливов и полуостровов Северной Америки помню до сих пор!
Вот это я понимаю — настоящий образовательный рок-н-ролл!
Другой случай связан тоже с географией уже в городской школе №10 Целинограда. Я опять ничего не выучил дома (классика жанра), меня вызывают к доске. Пока поднимаюсь туда со скоростью черепахи на пенсии — успеваю выхватить из учебника фразу о том, что ветер в каком-то ущелье всегда дует в одну сторону.
И вот я уже минут пять рассказываю про этот ветер во всех возможных вариациях. Итог? Точно не двойка!
Видимо учителя тогда ценили креативность или просто устали от нас всех.
Математика и физика давались легко (пожалуй единственные предметы без нервного срыва), но вот с восьмого класса началась настоящая эпопея: я начал решать все задачи подряд из Рымкевича. Много самостоятельной работы! Девятый класс подарил мне маткласс школы №1 Целинограда – там количество уроков подросло до 6-8 каждый день вместе с заданиями страницами из «Сканави». А ещё я увлекся журналом «Квант» – решал задачки и отправлял решения редакции.
Получал ответы машинописным текстом – чувствовал себя участником секретного клуба гениев!