Ах, школа! Это священное место, где дети учатся не только арифметике и грамматике, но и искусству терпеть бесконечные перемены и бороться с желанием дремать на уроках. Но вот беда: в эпоху цифровых технологий традиционная школа всё чаще напоминает динозавра в мире смартфонов — вроде бы есть, а пользы мало. Как говорит Татьяна Ковалёва, завлаб Московского городского педагогического университета и глава магистратуры по тьюторству: чем активнее развивается цифровая среда в России, тем больше вопросов возникает о роли классического обучения.
Ну, а если кто-то думает, что школа — это вечная история, то он явно не видел детей с планшетами.
В нашей стране сейчас официально признаны три формата образования: общее, семейное и самообразование. Последний вариант — настоящий хит последних лет! Представьте себе: подросток в 14 лет может написать заявление (с подписью родителей) и сказать «Школа? Нет уж, я сам!» И таких ребят становится всё больше.
Это как если бы водитель сказал: «Зачем автошкола? Я YouTube посмотрел — теперь гоняю!» Правда, иногда без инструктора можно въехать в кювет.
Вспомним бурные 1990-е — эпоху перемен и реформ. Тогда в России появлялись лицеи и заграничные инновационные школы стали почти соседями.
Мы впервые услышали о Монтессори и Вальдорфской педагогике так же, как дети впервые увидели мультики на новом канале. Даже Татьяна Ковалёва отправилась на стажировку в Оксфорд — там тьюторы работают так профессионально, что даже школьники чувствуют себя героями сериала про Гарри Поттера с их волшебной поддержкой.
Тогда казалось: вот она — новая эра образования!
Но сегодня государственная школа скорее похожа на старый телевизор с трещинами на экране: картинка есть, но яркость упала. Школы с «изюминкой» фактически исчезают; вместо этого мы видим фабрики по подготовке к ЕГЭ — экзамену-террору для учителей и учеников одновременно. Подготовка к ЕГЭ превратилась в бесконечные репетиции: как актеры перед премьерой спектакля про математику и русский язык.
Только вот навыки жизни после такого «спектакля» далеко не всегда улучшаются.
Современная школа стоит перед дилеммой: зачем учить предметы, если Интернет ответит на любой вопрос быстрее гугл-запроса? Ведь современный человек должен уметь думать критически и принимать разные точки зрения — а это уже не просто зубрёжка! Но для этого нужна система навигации по знаниям, а не просто их запоминание.
Увы, многие учителя продолжают работать по принципам прошлого века: «Я так учился — значит так правильно». А дети тем временем уже могут переписать Википедию лучше преподавателей.
И тут возникает забавный парадокс: сильные выпускники педагогических вузов скорее всего уезжают за границу или остаются работать в университетах; а до средней школы доходят те, кто выбрал путь чуть менее звездный. Получается своеобразный отбор талантов наоборот!
Поэтому растёт популярность семейного образования — родители сами становятся тьюторами для своих детей или нанимают специалистов из Интернета.
Помню случай из советских времён (когда домашнее образование ещё было редкостью): знакомая мама решила обучать сына дома после того, как он заявил: «Школа меня ничему не учит!» Она вооружилась учебниками и энтузиазмом… А сын через неделю спросил: «Мама, а когда начнётся настоящий отдых?» Вот такой был домашний экзамен на выносливость родителей!