Жили-были в одной школе самые что ни на есть обыкновенные дети. Учились они в самом обычном классе, где обыкновенные учителя проводили обыкновенные уроки. Всё было так серо и привычно, что даже часы на стене казались задумчивыми философами: «Опять одно и то же…»
Но однажды случилось чудо!
Появился не совсем обычный учитель с каким-то совсем не обычным проектом. Вместо скучных лекций — веселые занятия, вместо зубрёжки — настоящие эксперименты и игры. И знаете что?
Эти самые обыкновенные дети вдруг стали активными, заинтересованными и даже начали побеждать! Как говорится, «кто рано встает — тот успеха добивается», а у этих ребят еще и учитель необычный был.
Первые победы, первые выступления — и тут остальные учителя будто проснулись от летаргии: «А мы тоже хотим так!» И началась настоящая охота за этими детьми, словно они стали золотым фондом школы.
Олимпиады, проекты, конференции — каждый учитель тянул их на свой предмет. Казалось, что других детей в школе просто нет! Это напомнило мне старую историю про Электроника из советского фильма: пришёл он в школу — и сразу все хором запели гимн науки и спорта.
Но знаете, что самое забавное? Ничего особо не изменилось.
Дети сначала были в восторге: внимание со стороны взрослых взлетало до небес, самооценка росла как на дрожжах — ситуация успеха была создана!
Они чувствовали себя звездами школьного олимпа. Вот только потом пришла усталость. Ведь силы у детей не бесконечны (хотя иногда кажется наоборот). К тому же дома их ждали родители с кружками по интересам: драмкружок здесь, фотокружок там, плюс пение и спорт… А уж репетиторов было столько, что можно было открыть филиал университета прямо в квартире!
И тут началась двойная исключительность: одни дети становились объектом зависти и негатива со стороны остальных — «любимчики», «выскочки», «ботаны»… Начался настоящий буллинг.
А те «особенные» дети? Они теряли мотивацию вообще к чему бы то ни было. Хотелось лишь одного — отдохнуть или сменить школу на какую-нибудь менее стрессовую.
Родители ругали школу за перегрузки: «Наши дети живут только учебой!» Учителя обвиняли детей: «Перестали работать!» И друг друга тоже не щадили: «Опять этот Петров на конференцию поехал, а мой проект он не сделал!» В итоге все вместе научились ненавидеть школу и учебу.
Знакомая история?
Даже Электроник не выдержал такого ритма! Ведь никакой супергерой не спасет ситуацию без баланса между нагрузкой и отдыхом.
В общем, мораль сей басни такова: если хотите сделать из детей героев — дайте им возможность быть детьми хотя бы иногда.
А то превратятся они из звездочек в метеоры сгорающие слишком быстро! Как говорил один мой знакомый педагог: «Учить надо так, чтобы ребёнок хотел идти в школу как на праздник… а не как на пытку». И это правда!
Так что давайте помнить старую добрую истину: даже самый необычный проект должен уважать право ребенка на сон после полудня и игру во дворе без мыслей о следующем конкурсе.
Ведь счастье учеников – залог успешной школы!