Говорят, что школьное образование в России стремительно катится в пропасть, и этот тезис уже стал настолько аксиоматичным, что доказывать его – как пытаться убедить кота, что ванна – это не лучший друг. Забавно, что такую песню поют не только ярые оппозиционеры или любители красных знамен, но и те, кого в оппозиционности подозревать сложно. Вот недавно Евгений Сатановский, человек с репутацией близкого друга Владимира «рупора Кремля» Соловьева (да-да, того самого), в своей радиопередаче без обиняков заявил: «Образование у нас – просто катастрофа!» И если бы только он!
Сам Соловьев регулярно проговаривается на эту тему, словно школьный учитель истории, который устал от двоек.
Интересно наблюдать за этими «пропагандистами», которые так яростно критикуют власть — иногда кажется, что оппозиция им вообще ни к чему. Они умеют так раскритиковать систему образования, что мама не горюй! Но есть один забавный нюанс: все эти критики образования сами к науке отношения имеют весьма опосредованное и гуманитарное.
Судят они о качестве знаний не по пониманию квантовой физики или интегралов (которые до сих пор пугают меня больше чем утренний кофе), а исключительно по знанию классиков литературы и истории. А тут начинается самое интересное.
Вот скажите мне честно: сколько из вас без запинки ответит на вопрос «Кто такой Печорин?» Не спешите хихикать!
Я сам учился ещё в советской школе — да-да, той самой эпохи досок с мелом и строгих учителей. И уверен на сто процентов: если бы задали этот вопрос моему бывшему классу тогда, то правильных ответов было бы меньше трёх. Лично я помню фамилию героя из «Героя нашего времени», но роман-то сам… ну скажем так — читать его было как смотреть фильм без звука: вроде знаешь сюжет, но удовольствия мало. Особенно запомнилась часть «Фаталист», где герой спорит с судьбой — почти как я спорю с будильником по утрам.
Но вот тут начинается парадокс: если образование разваливается — почему же наши ребята стабильно выигрывают международные олимпиады по математике и физике?
Это как если бы повар жаловался на качество продуктов в магазине, а потом удивлялся шедеврам Мишленовских ресторанов. Кто измерял этот развал?
Кто проводил исследования? Или это просто мифы из серии «в наше время трава была зеленее»?
Часто виновником всех бед называют Единый государственный экзамен (ЕГЭ). Мол, он – причина деградации образования. Ну допустим даже так — хотя я лично считаю ЕГЭ неплохой идеей (ну кто-то же должен проверять знания после 11 лет мучений!).
Но ведь ЕГЭ сдают только в 11-м классе! То есть вся подготовка идет год-два максимум.
А до этого момента дети получают основную порцию знаний с 1-го по 9-й класс — именно для того чтобы выпускник девятого класса не вышел из школы неграмотным мальчишкой.
Ирония еще и в том, что русский язык полностью изучают до старших классов; история России тоже преподается именно на этих этапах; тот же самый Печорин осваивается классами раньше экзаменов. Значит получается так: если уж ЕГЭ действительно превращает старшие классы в марафон по заполнению бланков крестиками (что само по себе спорно), то основа-то уже заложена задолго до этого.
А теперь представьте ситуацию: советское образование длилось всего десять лет вместо наших одиннадцати! Если уж говорить о плохом влиянии подготовки к ЕГЭ на последние два года школы — все равно получается лучше чем ничего. Ведь обязательное образование сейчас – девять лет против восьми советских!
Так что паника вокруг ЕГЭ напоминает мне анекдот про двух друзей:…