Ах, вот и наступила та самая пора, когда школьники и студенты с радостным (ну, или не очень) выражением лица вновь отправляются в свои любимые классы и аудитории. Время грызть тот самый гранит науки, который иногда оказывается таким же твердым, как зубы у акулы. Через год мы увидим новых абитуриентов с глазами полными надежд и новоиспеченных специалистов, которые будут менять мир… или хотя бы пытаться не потерять работу в ближайшие пять лет.
Но за всеми этими торжественными моментами скрываются те самые «подводные камни» образования — проблемы, которые начинаются еще со школьной скамьи.
Если задуматься, то всё начинается с того момента, когда ученик смотрит на урок и думает: «А зачем мне это?» Учитель старается изо всех сил завлечь ребят предметом, но иногда это выглядит так же убедительно, как попытка объяснить коту правила шахмат. Вот тут-то и рождается классическая дилемма: знания начинаются с действия, действие — с цели, а цель часто возникает из проблем.
И если проблема — это когда ты хочешь учиться, а тебе говорят: «Сиди тихо», то тут уж точно хочется пересмотреть учебную программу.
В России (как и во многих других странах) школьное образование сталкивается с целым букетом проблем. Государство пытается их решать — вводятся программы федерального масштаба, региональные инициативы, конкурсы и олимпиады для выявления талантов среди школьников.
Представьте себе: дети бегают по коридорам школы в поисках своего призвания — от математики до танцев на перемене! Создаются фонды под руководством различных организаций для поддержки талантливых детей — ведь именно они будут строить будущее страны… или хотя бы рассказывать о нем в новостях.
Но давайте поговорим о самой острой проблеме — нехватке преподавателей. В российских школах часто преподают люди из советской эпохи: мудрые наставники с опытом в несколько десятков лет работы… но иногда им сложно объяснить современные темы так, чтобы ребенок не подумал: «Это что за древний язык?» Современные выпускники чаще мечтают стать юристами или экономистами (чтобы потом спорить друг с другом), забывая о том, что учитель — это человек-герой современности.
Несмотря на все бюджетные места для педагогических вузов и программы поддержки молодых учителей, молодежь идёт туда неохотно. Почему? Ну представьте себе: низкая зарплата плюс ненормированный рабочий день плюс стресс уровня «попал на экзамен без подготовки».
Это как быть супергероем без костюма и суперсил.
Один знакомый преподаватель рассказывал мне анекдот про школу: приходит ученик к учителю биологии и говорит: «Я хочу стать учителем!» Учитель удивленно спрашивает: «Почему вдруг?» А тот отвечает: «Папа сказал – если хочешь заработать много денег – стань банкиром; если хочешь быть уважаемым – врачом; а если хочешь много работать и мало получать – иди учителем!» Вот такая вот мотивация.
Что же делать? Конечно же восстанавливать престиж профессии педагога!
Увеличивать зарплаты! Создавать условия для нормальной жизни учителей!
Ведь государство имеет все возможности для этого — осталось только решиться сделать первый шаг. Как говорится, чтобы воспитать хорошего специалиста нужно сначала воспитать хорошего учителя… А чтобы воспитать хорошего учителя — нужно платить ему достойно и давать время на сон!