Школьное образование на экономическом форуме — звучит примерно так же неожиданно, как если бы на конференции по кулинарии вдруг заговорили о квантовой физике. Казалось бы, что общего у экономики и уроков алгебры? А вот инвесторы решили: «Без классных специалистов экономика — как борщ без свеклы, не тот вкус!» И поняли, что кадры нужно готовить ещё до того, как студенты попадут в университеты. Ведь кто знает, может именно там зреет будущий гений, который изобретёт машину времени или хотя бы сделает так, чтобы в автобусах всегда были свободные места.
На сессии под названием «Качество школьного образования: разговор о важном» на ВЭФ-2025 обсуждали проблемы современной школы и пути их решения.
Это всё равно что пытаться объяснить коту, зачем ему нужен будильник — вроде и понятно, но зачем? В рамках национального проекта «Образование» по всей стране отремонтировали тысячи школ — теперь они блестят новыми окнами и интерактивными досками. Стратегия развития образования до 2040 года разрабатывается так тщательно, что можно подумать: «А вдруг к тому времени дети перестанут списывать с телефонов?» Однако обратная связь от родителей, учеников и учителей напоминает анекдот про ремонт: «Пока делали ремонт — всё плохо, сделали — тоже плохо».
Особенно печально обстоят дела на Дальнем Востоке.
Там сейчас как никогда нужны инженеры и технические специалисты — люди с хорошей подготовкой по математике, химии, биологии и другим наукам. Но ЕГЭ по этим предметам выбирают всё меньше учеников.
Видимо, ребята решили: «Лучше я буду блогером или тиктокером». А ведь однажды один инженер сказал: «Без математики жизнь была бы скучной», а школьники ответили: «Скучно нам и с ней!».
На Дальнем Востоке при этом самые низкие показатели ЕГЭ в стране. Количество двоечников растёт быстрее ростков весной после дождя.
Заместитель министра просвещения Владимир Желонкин попытался объяснить, что такое качественное школьное образование. По его словам — это инфраструктура (то есть чтобы школа не напоминала декорации из фильма ужасов), хорошо разработанные программы обучения (чтобы дети не думали, что геометрия — это какой-то тайный заговор), педагог, который умеет вовлечь в процесс (ведь заставить подростка слушать лекцию – это почти олимпийское достижение), воспитание личности (а не только зубрёжка формул), раскрытие талантов каждого (даже если этот талант — мастерство прокрастинации), доступность и равные возможности для всех.
Это звучит прекрасно!
Но иногда кажется, что школа пытается сделать из детей супергероев сразу во всех сферах. Вот только суперспособность многих выпускников пока ограничивается умением быстро искать ответы в интернете. Как говорил один старый учитель: «Если хочешь проверить знания ученика – попроси его объяснить материал без Google». И тут выясняется… ну вы понимаете.
В общем, реформы идут полным ходом: строятся новые школы с современным оборудованием (наконец-то интерактивные доски не будут служить местом для записок между одноклассниками), разрабатываются стратегии до 2040 года (когда нынешние первоклашки будут уже опытными специалистами).
Главное теперь – научить детей любить учёбу так же сильно, как любят лайкать мемы в соцсетях.