Ах, наше славное образование — настоящая комедия в трёх актах, где главные герои — это мы с вами, родители и дети, а режиссёр — кто-то из далёкого космоса, явно не знакомый с реальной жизнью. Вот представьте: ребёнок в шесть лет уже должен быть не просто учеником, а почти учёным-математиком. Зачем? Чтобы знать логарифмы и дроби!
Ну да, конечно, ведь без умения делить пирог на восемь равных частей жизнь просто невозможна! Кто из нас хоть раз в жизни в метро делил дроби? Я вот лично нет. Но зато я видел, как взрослые спорят у кассы в магазине о том, сколько сдачи им дали — вот это настоящий математический баттл!
А ещё у нас есть русский язык — предмет волшебный.
Там столько правил и подводных камней, что можно написать целую эпопею про то, как школьник пытается понять синтаксический разбор предложения и при этом не сойти с ума. Помню, как однажды я спросил знакомого взрослого: «Ты когда-нибудь подчёркивал слова в тексте?» Он посмотрел на меня так, будто я попросил его станцевать лезгинку в костюме пингвина на корпоративе.
Нет, не видел такого! И зачем нам всё это?
Чтобы потом на работе писать отчёты с ошибками? Ладно-ладно, может иногда пригодится для кроссворда.
А теперь давайте поговорим о выборе предметов. В нашей школе выбор напоминает ситуацию из анекдота: «Хочешь выбрать предмет? Нет выбора!
Хочешь поменять школу? Тоже нет!» Всё строго по плану: запихнуть максимум информации туда, куда она не помещается — в маленькие детские головы. И знаете что?
В итоге получается зомби-ученик с горой знаний о том, что никогда не пригодится. Вот вам пример: труды — ну зачем мне знать про то, как правильно забивать гвозди или шить пуговицы? Я ведь не собираюсь строить дом или шить платье своей мечты (хотя кто знает!). Геометрия?
Да я лучше попробую сложить пазл из 1000 кусочков без инструкции! А литература и музыка… Ну давайте будем честны: большинство детей воспринимают их как пытку ради пятёрки.
Учителя тоже играют свою роль — часто они похожи на строгих начальников фабрики знаний. Иногда кажется, что им всё равно до проблем учеников; главное — чтобы домашнее задание было сделано вовремя и чтобы никто не смел опаздывать на урок (а то сразу «пиши объяснительную»). Помню случай: один учитель сказал ученику «Твои проблемы меня не волнуют», и тот ученик задумался над смыслом жизни глубже любого философа.
И вот ещё смешная история про родителей и сборы денег на учебники или новую вазу для кабинета химии.
Представьте себе собрание родителей: «Давайте скинемся на бритву для учителя!» Кто вообще придумал эту традицию собирать деньги там, где их брать нельзя по закону? Это похоже на сцену из комедии: родители бегают по двору с кошельками и списками покупок для школы вместо того, чтобы заниматься своими делами. А школа тем временем говорит: «Спасибо за помощь!» А если бы школа могла говорить честно, она бы сказала: «Ребята, у нас бюджета нет ни на что кроме стен и досок».
В общем, наша система образования напоминает огромный паровоз без тормозов — мчится вперёд со скоростью света по рельсам устаревших методик и правил. Мы все знаем этот маршрут наизусть: математика-русский-языковые правила-труды-музыка-геометрия-повторить снова… И при этом никто толком не спрашивает детей или родителей: а что вам действительно нужно?