После того как Рособрнадзор выдал рейтинг регионов по качеству школьного образования, в Татарстане началась настоящая образовательная буря. Представьте себе: вроде бы у вас в республике и школы с компьютерами, и учителя стараются, и дети не только в телефонах залипают, а тут – бац!
– и рейтинг такой, что хочется спросить: «А вы точно про нас?» Народ сразу повел себя так, как будто ему сказали: «Ваши знания — это как борщ без сметаны». Обидно?
Очень. Ведь все мы знаем, что образование в Татарстане — это не просто уроки с доской и мелом, а целый культурный комплекс с элементами цифровизации и народных традиций.
Но тут же на сцену вышел Антон Музаев из Рособрнадзора с объяснением: «Ребята, да это не рейтинг вовсе! Мы просто разбросали показатели по разным направлениям, каждый лидер в своей нише».
Звучит как тот случай, когда на школьной олимпиаде по математике ты получил пятерку за устный счет, а по физике — двойку за лабораторную работу. В итоге мама спрашивает: «Ну как там твои оценки?» А ты отвечаешь: «Я лидер по устному счету!» И вроде правда.
Минобрнауки Татарстана решили не оставлять журналистов без пищи для размышлений и устроили онлайн-встречу с Сергеем Станченко из Федерального института оценки качества образования. Журналисты ждали от него откровений типа: «Вот почему у вас плохо», но получили классический экспертный спич с нотками загадочности. Сергей сказал примерно следующее: «Этот показатель отражает долю школ с более-менее объективной оценкой результатов».
Тут зал на секунду замер в тишине — ну знаете, как когда учитель говорит: «Это сложнее, чем кажется», а ты думаешь — сложнее? А насколько?
Потом Станченко добавил про какие-то там ВПРы (всероссийские проверочные работы), ОГЭ и ЕГЭ — звучало так таинственно, что напоминало сцену из детектива: «Подозреваемый был замечен рядом со школой во время экзамена…» Но сути это особо не прояснило. Как известно, российское образование богато традициями — видимо настолько богато, что разобраться в этих показателях можно только с помощью древних манускриптов или волшебного калькулятора.
Станченко также отметил важность перехода на новую систему оценки качества образования. Это как если бы вы пытались измерить успех футбольной команды только по количеству забитых мячей головой — надо учитывать и пассы, и дриблинг, и даже настроение болельщиков.
Вот через год-два обещают новую методику — возможно тогда станет яснее хотя бы тем родителям, которые до сих пор считают ЕГЭ чуть ли не черной магией.
Пока же совет эксперта сводится к работе со школами с низкими результатами. То есть если у тебя есть плохие оценки — не списывай всё на судьбу или интернет-зависимость учеников; лучше возьми ситуацию под контроль. Это напоминает старую шутку про учителя математики, который сказал ученику: «Если дважды два у тебя получается пять — значит нужно больше заниматься!» В общем, профилактика школьной неуспешности должна стать приоритетом.
Министр образования Татарстана Ильсур Хадиуллин тоже выступил с речью о том, что республика держит хорошие позиции.
Но особенно удручающим стал критерий использования компьютеров: 44-е место из 85! Казалось бы – цифровизация идет полным ходом (даже молодежь привлекают), а результат такой же свежий и неожиданный как погода весной в Москве – то солнце светит ярко, то снег идет без предупреждения.